Mind mapping

เป้าหมายหลัก (Understanding Goal):
- เข้าใจและสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร มีทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับ ครอบครัว อาชีพ เครื่องมือ การแกะสลัก ดนตรี อุปกรณ์กีฬา และสิ่งใกล้ตัวง่าย ๆ  ได้โดยใช้ Past Simple, Present Simple, Future simple เพื่อถ่ายทอดผ่านการสนทนา ตอบคำถาม วาดภาพ บทบาทสมมุติ แต่งประโยคง่าย ๆ และนำเสนอได้
- เข้าใจและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับความแตกต่างของวัฒนธรรมและมีความสุขในการร่วมกิจกรรมการการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Mindmapping

ปฏิทินการเรียนรู้  

ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ Topic: Imagine Primary 5 Quarter 3 / 2015

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	Topic: Family Sub -Topic : - Past Simple Tense - Present Simple Tense - Phonic Grammar: - Past Simple Tense - Present Simple Tense - Phonic เครื่องมือคิด - Key Question คำถาม - Show and Share บรรยากาศ/สื่อ - iPad และอุปกรณ์  - บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับ  Family - เพลง Finger Family - บทความเรื่อง My Family	- ครูทักทายนักเรียน Good morning, long time no see How are you? How about your vacation?  What did you do? ครูสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคล -  ครูและนักเรียนสนทนา แลกเปลี่ยนประสบการณ์ในช่วงปิด  Quarter2 - ครูนำคลิป VDO เกี่ยวกับ Family มาเปิดให้นักเรียนดูและฟัง หลังจากนั้นเชื่อมโยงสู่การเรียนรู้เรื่อง Family - ทบทวนคำศัพท์จากบัตรคำ ค้นคว้าเพิ่มเติม - นักเรียนทำงานกลุ่ม Family Tree และนำเสนอ - นักเรียนฝึกอ่านบทความเกี่ยวกับ My Family และวิเคราะห์/ตอบคำถาม - ฝึกเขียนเกี่ยวกับ My Family นำเสนอและนำไปแสดงถ่ายทอดผ่านบทบาทสมมติ - ทบทวนและสรุป	ภาระงาน - นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำในช่วงปิด  Quarter 2 - สนทนาพูดคุย แลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ได้ยินจากเพลง / VDO / บทความ ชิ้นงาน - เขียนเกี่ยวกับ My Family นำเสนอและนำไปแสดงถ่ายทอดผ่านบทบาทสมมติ - เขียนคำศัพท์ลงในสมุด - ทำใบงาน	ความรู้ - นักเรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับครอบครัวโดยใช้ประโยคในรูป Past Simple Tense / Present Simple Tense และนำความรู้ความเข้าใจไปปรับใช้ได้จริง - นักเรียนสามารถเขียนเกี่ยวกับ My Family นำเสนอและนำไปแสดงเพื่อถ่ายทอดผ่านบทบาทสมมติได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากเพลง / VDO / บทความเกี่ยวกับFamily ได้ - สามารถทำชิ้นงาน ตามที่กำหนดได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานเพื่อให้ได้งานที่สำเร็จตามเป้าหมาย - สามารถสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับครอบครัวได้อย่างถูกต้องและมั่นใจในการใช้ภาษา คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
2	Sub-Topic : Occupation Grammar: - Direct and Indirect Speech - Phonic เครื่องมือคิด - Key Question คำถาม - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน - Round robin เกมต่อคำศัพท์อาชีพ - Show and share ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - iPad และอุปกรณ์  - บัตรคำศัพท์ Occupation - เพลง people song - บทความเกี่ยวกับอาชีพ - ใบงานเกี่ยวกับอาชีพ - เกม Bingo - คลิป English Job จาก Youtube - คลิป Learn English - British English in Three Minutes - What Do You Do? จาก Youtube https://www.youtube.com/watch?v=obVghNuHvAA	- ครูให้นักเรียนดูคลิป VDO สนทนาเกี่ยวกับอาชีพและ English job แล้วสนทนาแลกเปลี่ยนความเข้าใจ - นักเรียนทบทวนคำศัพท์จากสิ่งที่ได้ดูและฟังจากนั้นครูเชื่อมโยงสู่เรื่องอาชีพ - นักเรียนค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับอาชีพที่ควรรู้จัก - นักเรียนร่วมเล่นเกมเกี่ยวกับอาชีพ เช่น Bingo game / Hang man / เติมคำ - เรียนรู้คำศัพท์และการสนทนาเกี่ยวกับอาชีพจาก VDO เจ้าของภาษาจาก  คลิป Learn English - British English in Three Minutes - What Do You Do? จาก Youtube https://www.youtube.com/watch?v=obVghNuHvAA - นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาเกี่ยวกับอาชีพ - อ่านทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพจากบัตรคำศัพท์ - ฝึกอ่านสะกดและอ่านออกเสียง Phonic - เขียนตามคำบอก - ทำใบงาน Who am I - อ่านบทความเกี่ยวกับอาชีพและตอบคำถาม - ครูให้นักเรียนสังเกตประโยค Direct  and Indirect Speech สนทนาและทำแบบฝึกหัด - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพตามความถนัด	ชิ้นงาน - ใบงาน Who am I - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพ - แบบฝึกหัด Direct  and Indirect Speech - สมุดบันทึกคำศัพท์ ภาระงาน - ถาม/ตอบ และให้ข้อมูลเป็นภาษาอังกฤษ - ฝึกอ่านสะกดและอ่านออกเสียง Phonic ตามที่กำหนด - ทำใบงาน Who am I - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพ - บันทึกคำศัพท์ใหม่เกี่ยวกับอาชีพลงในสมุด - ทำแบบฝึกหัด Direct  and Indirect Speech	ความรู้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ เขียน อ่าน ออกเสียงคำศัพท์ จากบทความและบัตรคำศัพท์ รวมทั้งจับใจความสำคัญ สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับอาชีพได้ เขียนประโยคในรูปแบบ Direct and Indirect Speech ผ่านชิ้นงานต่างๆ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - สามารถทำชิ้นงาน ตามที่กำหนดได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานเพื่อให้ได้งานที่สำเร็จตามเป้าหมาย - สามารถสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับครอบครัวได้อย่างถูกต้องและมั่นใจในการใช้ภาษา คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
3	Sub-Topic : Tool Grammar: - Present Simple Tense - Alphabet and Vowels - Phonic เครื่องมือคิด - Key Question คำถาม - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน - Show and share ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - iPad และอุปกรณ์  - บัตรคำศัพท์ Occupation - เพลง people song - บทความเกี่ยวกับอาชีพ - ใบงานเกี่ยวกับอาชีพ - เกม Bingo - คลิป English Job จาก Youtube - คลิป Learn English - British English in Three Minutes - What Do You Do? จาก Youtube https://www.youtube.com/watch?v=obVghNuHvAA	- ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมาและทบทวนอ่านบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ - ให้นักเรียนดูเศษไม้ที่ไม่ได้ใช้ประโยชน์และดูชิ้นงานที่ประดิษฐ์จากเศษไม้  และภาพถ่ายชิ้นงานที่ครูอ้นแกะสลักขึ้น เช่น ผลไม้ คน สัตว์ต่างๆ จากนั้นสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็น - นักเรียนบอกสิ่งที่เห็นเป็นภาษาอังกฤษ - ครูแนะนำอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างชิ้นงานและเชื่อมโยงไปยังอุปกรณ์อื่นๆ Tool เรียนรู้คำศัพท์และการสนทนาในรูปประโยค - นักเรียนร่วมเล่นเกมเกี่ยวกับเครื่องมือ(Tool) เช่น Bingo game / Hang man / เติมคำ เพื่อทบทวน - นักเรียนดูคลิป VDO จาก  youtube : https://www.youtube.com/watch?v=x9TM-WhyT7c และสนทนาสิ่งที่ได้เรียนรู้ - นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง Phonic คำศัพท์ต่างๆเกี่ยวกับ Tool - นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือ - นักเรียนเขียนตามคำบอกจากคำศัพท์เรื่อง Tool - อ่านบทความเกี่ยวกับ Tool และตอบคำถาม - นักเรียนสังเกตการอ่านคำศัพท์และฝึกเขียนผสมพยัญชนะและสระตามเสียงที่ได้ยิน - นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเครื่องมือและสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ตามความสนใจ	ชิ้นงาน - ใบงานเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือ - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเครื่องมือและสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ตามความสนใจ - สมุดบันทึกคำศัพท์ ภาระงาน - ถาม/ตอบ จากคลิปที่ได้ดู - ร่วมเล่นเกมเกี่ยวกับเครื่องมือ(Tool) เช่น Bingo game / Hang man / เติมคำ เพื่อทบทวน - ฝึกอ่านสะกดและอ่านออกเสียง Phonic ตามที่กำหนด - ทำใบงานเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือ - บันทึกคำศัพท์ใหม่เกี่ยวกับอาชีพที่ยังไม่ทราบ - ฝึกเขียนผสมพยัญชนะและสระตามเสียงที่ได้ยิน  - สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์	ความรู้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ เขียน อ่าน ออกเสียงคำศัพท์ จากบทความและบัตรคำศัพท์ รวมทั้งจับใจความสำคัญ สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเครื่องมือ(Tool)ได้ อ่านออกสียงและเขียนสะกดคำ 2 พยางค์ได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - สามารถทำชิ้นงาน ตามที่กำหนดได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานเพื่อให้ได้งานที่สำเร็จตามเป้าหมาย - สามารถสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเครื่องมื(Tool)ได้อย่างถูกต้องและมั่นใจในการใช้ภาษา คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
4-5	Sub-Topic : Carving Grammar: - Comparison of Adverbs and Adjectives - Or  Question 1.Do you like this toy or that toy? 2.Should  we carve in the morning or the evening? 3.Is he a teacher or student? 4.Will  we carve animal or people? เครื่องมือคิด - Key Question คำถาม - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน - Show and share ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - iPad และอุปกรณ์  - บัตรคำศัพท์ Tool - ตัวอย่างชิ้นงานแกะสลัก - ใบงานเกี่ยวกับ Tool - เกม Bingo - คลิป การแกะสลักไม้ - อุปกรณ์การแกะสลัก	- ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมาและทบทวนอ่านบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับTool - ให้นักเรียนดูตัวอย่างชิ้นงานที่ครูอ้นแกะสลักขึ้น เช่น ผลไม้ คน สัตว์ต่างๆ และสนทนาวิธีการทำ - ครูใช้คำถาม Or Question ในการสนทนาและให้นักเรียนสังเกตรูปประโยคและฝึกตั้งคำถามผ่านเกมเรียงประโยค จากนั้นฝึกตั้งเป็นคำถาม/ตอบ - ครูให้นักเรียนทุกคนฝึกแกะสลักไม้เป็นรูปสิ่งต่างๆ ตามความสนใจ - ครูเปรียบชิ้นงานที่สร้างเสร็จแล้ว 2 ชิ้นและเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ และการสนทนาในรูปประโยค - นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับ การเปรียบเทียบ - นักเรียนแต่งประโยคเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ - อ่านบทความเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ และตอบคำถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ - นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง Phonic คำศัพท์ต่างๆทบทวนเกี่ยวกับ Tool - นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับการแกะสลักและสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ตามความสนใจ	ชิ้นงาน - ใบงานเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ - ตั้งคำถาม Or  Question - ชิ้นงานการแกะสลัก - นำเสนอชิ้นงานแกะสลักในรูปแบบภาษาอังกฤษ - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับการแกะสลักและสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ตามความสนใจ - สมุดบันทึกคำศัพท์ ภาระงาน - ถาม/ตอบ จากคลิปที่ได้ดู - ร่วมสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการแกะสลักไม้ - ฝึกอ่านสะกดและอ่านออกเสียง Phonic ตามที่กำหนด - ทำใบงานเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ - นำเสนอชิ้นงานแกะสลัก  - สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์	ความรู้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ เขียน อ่าน ออกเสียงคำศัพท์ จากบทความและบัตรคำศัพท์ สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับการเปรียบเทียบได้ ใช้คำถาม Or  Questionในการสนทนาได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโดยใช้ Or  Question และ การเปรียบเทียบโต้ตอบกับเพื่อนและครูได้ - สามารถทำชิ้นงาน ตามที่กำหนดได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานเพื่อให้ได้งานที่สำเร็จตามเป้าหมาย - สามารถสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเครื่องมือ(Tool)ได้อย่างถูกต้องและมั่นใจในการใช้ภาษา คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
6	Sub-Topic : Bank Grammar: - Present Simple Tense - Wh-Question เครื่องมือคิด - Key Question คำถาม - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน - Show and share ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - iPad และอุปกรณ์  - บัตรคำศัพท์ Occupation - เพลง people song - บทความเกี่ยวกับอาชีพ - ใบงานเกี่ยวกับอาชีพ - เกม Bingo - คลิป English Job จาก Youtube - คลิป Learn English - British English in Three Minutes - What Do You Do? จาก Youtube https://www.youtube.com/watch?v=b0w9KcqyJfA	- ครูให้นักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้สัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูนำนักเรียนร้องเพลง The day you went away - ครูเชื่อมโยงสู่การเรียนรู้คำศัพท์เรื่อง The Bank - นักเรียนทำบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับ  The Bank - ครูให้นักเรียนดูคลิปสนทนาติดต่อทำธุรกรรมทางการเงินที่ธนาคาร - ครูให้นักเรียนอ่านบทความเกี่ยวกับ ธนาคาร (Bank) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและตอบคำถามจากบทความที่ได้อ่าน - ครูตั้งคำถาม Wh Question เช่นคำถามที่ขึ้นต้นด้วย  What,When Why,Who,Where,How เป็นต้น จากนั้นนักเรียนร่วมกันตอบคำถาม - ครูเชื่อมโยงสู่คลิป Video: At the bank - Basic English for Communication และให้นักเรียนดูคลิปและตอบคำถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ - ครูนำบัตรคำประโยคที่พบใน VDO มาให้นักเรียนอ่านทบทวนอีกครั้งและให้นักเรียนจับคูสนทนา เช่น ไปฝาก ถอนหรือปิดบัญชีที่ธนาคาร - นักเรียนทำใบงาน : การทำธุรกรรมที่ธนาคาร - นักเรียนสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้เกี่ยวกับ ธนาคาร(Bank) ผ่านนิทานช่อง ตามจินตนาการ	ชิ้นงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่งและฝึกออกเสียงตาม - ใบงาน : การทำธุรกรรมที่ธนาคาร - นิทานช่อง ตามจินตนาการภาระงาน - ทำใบงาน : การทำธุรกรรมที่ธนาคาร - ทำนิทานช่อง ตามจินตนาการ	ความรู้ - สามารถสังเกตและจับประเด็นจากการฟังและโต้ตอบเกี่ยวกับบทสนทนา ที่รับฟังได้รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้คำศัพท์ Bank ที่ควรรู้ ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากคลิป VDOเกี่ยวกับ Bank ได้ - สามารถทำชิ้นงาน ตามที่กำหนดได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานเพื่อให้ได้งานที่สำเร็จตามเป้าหมาย - สามารถสนทนาและมั่นใจในการใช้ภาษา คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
7	Sub-Topic : Office Grammar: - Present Simple Tense - Noun เครื่องมือคิด - Key Question คำถาม - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน - Show and share ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - iPad และอุปกรณ์  - บัตรคำศัพท์ Office - เพลง the day you went away, Braethless - คลิปการสนทนาเกี่ยวกับ Office	- ครูนำนักเรียนร้องเพลง  The day you went away และ Imagine รวมทั้งเพลงใหม่ที่แนะนำเพิ่มเติมคือ เพลง Braethless  - ครูให้นักเรียนดูคลิป   Learn English Conversation - ครูตั้งคำถาม นักเรียนร่วมกัน ตอบจากคลิป VDO ที่ฟังและแสดงความคิดเห็นถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับคำศัพท์เกี่ยวกับ Office ที่รู้จักและคำศัพท์ใหม่เกี่ยวกับสำนักงาน - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - นักเรียนออกแบบทำบัตรคำเกี่ยวกับสำนักงานคนละ 1 ใบผ่านงานศิลปะ - ครูให้นักเรียนดู คลิปการสนทนา และ An Overview of English Pronunciation ตอนที่ 1 องค์ประกอบสำคัญ ในการพูดอังกฤษ ภาษาอังกฤษ - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - นักเรียนฝึกอ่านบทสนทนาง่ายๆในชีวิตประจำวันโดยใช้หลักการออกเสียงตามที่ได้เรียนรู้	ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่งและฝึกออกเสียงตาม - ฝึกร้องเพลงสากล - ออกแบบบัตรคำเกี่ยวกับสำนักงานคนละ 1 ใบ -  ใบงานเกี่ยวกับการฝึกอ่านภาษา อังกฤษ ชิ้นงาน  - บัตรคำเกี่ยวกับสำนักงานคนละ 1 ใบ - ใบงานเกี่ยวกับการฝึกอ่านภาษาอังกฤษ	ความรู้ สามารถจับใจความจากบทสนทนาOfficeและโต้ตอบเกี่ยวกับบทสนทนา ที่รับฟังได้รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้คำศัพท์ Office ที่ควรรู้ ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากการสนทนาในคลิป VDO เกี่ยวกับ Office ได้ - สามารถทำชิ้นงาน ตามที่กำหนดได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานเพื่อให้ได้งานที่สำเร็จตามเป้าหมาย - สามารถสนทนาแลกเปลี่ยนได้อย่างถูกต้องและมั่นใจในการใช้ภาษา คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
8	Sub-Topic : Sport Vocabulary : Archery,Badminton,Basketball,Boxing, Cycling,Diving,Equestrian,Football,Golf Judo,Running,Soccer,Swimming,Table Tennis,Tennis,Volleyball Grammar: - Present Simple Tense - Noun เครื่องมือคิด - Key Question คำถาม - Blackboard Share  คำศัพท์ - Wall thinking ชิ้นงาน - Show and share ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - iPad และอุปกรณ์  - บัตรคำศัพท์ Sport - เพลง The day you went away และ Until you - ใบงานคำศัพท์กีฬา 1,2	- ครูนำนักเรียนร้องเพลง The day you went away และ Until you - ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพกีฬาชนิดต่างๆ - ครูตั้งคำถาม นักเรียนร่วมกัน ตอบ และร่วมกันแสดงความคิดเห็น - ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์กีฬาที่รู้จักและคำศัพท์ใหม่ - นักเรียนออกแบบทำบัตรคำเกี่ยวกับอุปกรณ์กีฬาคนละ1 ใบอย่างสวยงามและสร้างสรรค์ผ่านงานศิลปะ - ครูทบทวนการออกเสียง Phonic - ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์กีฬาผ่านการเล่นเกมใบ้คำ - ครูและนักเรียนทบทวนประโยคสำหรับการตั้งคำถามและการตอบ - นักเรียนจับคู่ ถาม ตอบเกี่ยวกับกีฬาที่ตนเองชอบ และกีฬาที่ตนเองเล่นได้ - ครูนำคลิปการผสมสระและการฝึกออกเสียงมาให้นักเรียนดูและฟัง - ครูตั้งคำถามถึงสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้และให้นักเรียนทดสอบการออกเสียงจากคำที่กำหนด - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - นักเรียนทำใบงานเพื่อทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา 1,2	ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่งและฝึกออกเสียงตาม - ออกแบบบัตรคำเกี่ยวกับอุปกรณ์กีฬาคนละ1 ใบ ชิ้นงาน  - บัตรคำเกี่ยวกับอุปกรณ์กีฬาคนละ1 ใบ - ใบงานคำศัพท์กีฬา 1,2	ความรู้ สามารถสนทนา และโต้ตอบเกี่ยวกับบทสนทนา ที่รับฟังได้รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากการสนทนา เกี่ยวกับ กีฬาและบอกกีฬาที่ตนเองชอบ ได้ - สามารถทำชิ้นงาน ตามที่กำหนดได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานเพื่อให้ได้งานที่สำเร็จตามเป้าหมาย คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
9	Sub-Topic : - Summary - Assessment คำถาม - What did  we learn ? - อะไรที่ทำได้ดีแล้วและอะไรที่อยากพัฒนา เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ ชิ้นงานและบรรยากาศในชั้นเรียน	- ครูนำนักเรียนร้องเพลง The day you went away และ Until you - นักเรียนร่วมกันขมวดหัวข้อที่นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านมาใน Quarter 3 / 2558 เช่น  Vocabulary / Phonic / Tenses / Pronunciation  เป็นต้น - นักเรียนแต่ละคนรับกระดาษ ขนาด A4 เพื่อสรุปองค์ความรู้หลังเรียนในรูปแบบ Mind Mapping - ครูชวนนักเรียนคิดเกี่ยวกับหลักการทำ Mind Mapping ที่น่าสนใจและให้เข้าใจง่าย - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าอะไรที่ตนเองทำได้ดีแล้วและอะไรบ้างที่ตนเองอยากพัฒนาเพิ่มเติม รวมทั้งนักเรียนรู้สึกต่อการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษอย่างไร” - นักเรียนแต่ละคนรับกระดาษ ที่ครูตัดขนาด ครึ่ง A6 และประเมินตนเอง	ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่งและฝึกออกเสียงตาม - ออกแบบบัตรคำเกี่ยวกับอุปกรณ์กีฬาคนละ1 ใบ ชิ้นงาน  - บัตรคำเกี่ยวกับอุปกรณ์กีฬาคนละ1 ใบ - ใบงานคำศัพท์กีฬา 1,2	ความรู้ สามารถสนทนา และโต้ตอบเกี่ยวกับบทสนทนา ที่รับฟังได้รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา ทักษะ - สามารถฟังและตอบคำถามจากการสนทนา เกี่ยวกับ กีฬาและบอกกีฬาที่ตนเองชอบ ได้ - สามารถทำชิ้นงาน ตามที่กำหนดได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานเพื่อให้ได้งานที่สำเร็จตามเป้าหมาย คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ

ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

Topic : Immagine  Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558

หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร	สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม	สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น	สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้และเสนอแนะกิจกรรมที่อยากเรียนรู้	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/ there./Say it again./Read and draw./etc.ได้ (ป.5/1) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับการทบทวนความรู้เดิมโดยใช้ประโยคง่ายๆ เพื่อการสื่อสารได้ (ป.5/1) - พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองที่มีภาษาอังกฤษได้ (ป.5/5)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.5/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.5/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.5/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.5/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ (ป.5/1)
Family,Occupation, Tool and Carving,The Bank,Office,Sport	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Read and draw./ Raise your hand please./ Think before you speak.ได้ (ป.5/1) - อ่านออกเสียงคำศัพท์ที่พบในบทความต่างๆ ตามที่กำหนดได้ (ป.5/2) - เลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมได้ตรงตามที่กำหนดให้ได้(ป.5/3) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบเกี่ยวกับประโยคที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ (ป.5/1) มาตรฐาน ต 1.3 - พูด เขียน เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว โดยใช้คำศัพท์ง่ายๆ ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง รวมทั้งสามารถนำเสนอข้อมูลเพื่อสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ในรูปแบบการอธิบายผ่านเกมต่างๆ ได้ (ป.5/3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับ รวมทั้งสามารถเลือกคำที่ตรงกับความหมายที่ต้องการสื่อสารได้ (ป.5/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจและสังเกตเห็นความเหมือนและความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาโดยเฉพาะ คำศัพท์ในหมวดหมู่ต่างๆและสามารถนำมาปรับใช้ได้จริง(ป.5/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนคำศัพท์หรือประโยคที่ใช้ในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง (ป.5/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและในสถานศึกษา (ป.5/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ตามที่ตนเองสนใจหรือตามที่ (ป.5/1)
Comparison	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Read and draw./ Raise your hand please./ Think before you speak.ได้ (ป.5/1) - อ่านออกเสียงประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบในขั้นเหมือน ขั้นกว่าและขั้นสูงสุด ตามที่กำหนดได้ (ป.5/2) - เลือกประโยคที่เหมาะสมได้ตรงตามที่กำหนดให้ได้(ป.5/3) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบเกี่ยวกับประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบในขั้นเหมือน ขั้นกว่าและขั้นสูงสุดได้ (ป.5/1) มาตรฐาน ต 1.3 - พูด เขียน เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว โดยใช้ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบในขั้นเหมือน ขั้นกว่าและขั้นสูงสุด ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง รวมทั้งสามารถนำเสนอข้อมูลเพื่อสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับการเปรียบเทียบในรูปแบบ iMovie ได้ (ป.5/3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับ ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบในขั้นเหมือน ขั้นกว่าและขั้นสูงสุดได้ (ป.5/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจและสังเกตเห็นความเหมือนและความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาโดยเฉพาะ Comparison of Adverbs and Adjectives และวัฒนธรรมเห็นและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.5/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบในขั้นเหมือน ขั้นกว่าและขั้นสูงสุดได้อย่างถูกต้อง (ป.5/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและในสถานศึกษา (ป.5/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ตามที่ตนเองสนใจหรือตามที่ (ป.5/1)
Tense (Past Simple Tense ,Present Simple Tense)	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/ there./Say it again./Read and draw./etc. ได้ตามความเหมาะสม(ป.5/1) - อ่านออกเสียงข้อความหรือประโยคที่เกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ที่กำหนดได้ (ป.5/2) - เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านงานศิลปะได้ (ป.5/3) - บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาจากนิทาน จากนั้นสามารถสรุปได้ว่า มีใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร (ป.5/4) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับ เนื้อเรื่อง ที่กำหนดโดยใช้ประโยคง่ายๆประกอบการสื่อสารได้ (ป.5/1) - พูด และเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องราวจากเนื้อเรื่อง ที่หลากหลายโดยใช้ประโยคที่สัมพันธ์กับหลักการใช้ได้ตรงตามจุดประสงค์(ป.5/4,5) มาตรฐาน ต 1.3 - พูด เขียน นำเสนอข้อมูล อารมณ์ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ที่กำหนดได้  (ป.5/1-3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.5/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมโดยเฉพาะการใช้ประโยคกับกาลต่างๆและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.5/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.5/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.5/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ Irregular Verb / Regular Verb / Two word Verb / Singular Plural / Tenses  จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้อย่างหากหลายและเลือกจัดกระทำข้อมูลได้ตรงตามจุดประสงค์ (ป.5/1)
- Summary - Assessment	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ใช้คำศัพท์ในการเล่นเกม บอกลำดับขั้นตอน ตามที่กำหนดได้ (ป.5/1) - เลือก/ระบุคำศัพท์ ประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านชิ้นงานสรุป Mind Mapping ได้(ป.5/3) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับการสรุปโดยใช้ประโยคง่ายๆที่ต้องการสื่อสารได้ (ป.5/1) - พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองที่มีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษได้ (ป.5/5) มาตรฐาน ต 1.2 - พูด เขียน นำเสนอข้อมูล อารมณ์ความรู้สึกของตนเองโดยใช้ประโยคง่ายๆได้(ป.5/1-3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.5/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.5/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่นและประมวลความรู้ความเข้าใจทั้งหมดหลังเรียนผ่าน Mind Mapping และนำเสนอได้(ป.5/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษาเพื่อสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดผ่าน Mind Mapping และสะท้อนการเรียนรู้ของตนเองหลังจากการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษได้ (ป.5/1)